Trojročné dieťa prechádza významným obdobím vývoja, ktoré so sebou prináša množstvo zmien v oblasti reči, motoriky, myslenia a sociálneho správania. Toto obdobie je prechodom od batoľaťa k predškolákovi, plné objavovania, učenia sa a osamostatňovania. Čo všetko teda obnáša vývoj trojročného dieťaťa?
Rečový vývoj: od slovíčok k vetám
Po treťom roku života dieťaťa dochádza k výraznému rozvoju reči. Slovná zásoba sa rapídne rozširuje a deti sa učia nové slová veľmi rýchlo.
Rozšírenie slovnej zásoby
Podľa odborníkov dokáže trojročné dieťa povedať od 250 do 500 slov. Všetko závisí od toho, ako s nimi pracujú rodičia a či dostatočne rozširujú ich obzory. Spočiatku môžu byť slová nejasné a skomolené, no postupne sa výslovnosť zlepšuje. Malo by ovládať základné pravidlá reči a aktívne používať 600 - 1000 slov, pričom zrozumiteľnosť reči by mala byť asi 80%. Dieťa by malo vedieť povedať svoje meno a odpovedať na otázku „Koľko máš rokov?“. Malo by hovoriť v trojslovných vetách a napodobňovať melódiu reči. Jedno z troch slov by malo byť sloveso. V tomto veku by malo dieťa používať aj zámená (ja varím polievočku, ty budeš spinkať?). Malo by vedieť prerozprávať krátky príbeh - napr. 3 - 4 vety.
Tvorba viet
Deti v tomto veku už dokážu tvoriť dlhšie vety, ktoré sa skladajú aj zo šiestich slov. Vety sú jednoduché a majú logický sled. Dieťa už nepoužíva iba bezvýznamné slová, ktoré nedávajú zmysel. Spojky začína používať až neskôr. Po druhom roku života sa objavuje aj minulý čas slovies. Dieťa sa začína prihovárať spôsobom - spíš, spievaš, ideš, čím vyjadruje druhú osobu slovies. Osvojuje si predložky ako na, do, s či v. Podstatné mená dieťa skloňuje stále rozmanitejšie a do 30. mesiaca môžete očakávať vyjadrenie príkladu každého pádu. Okrem akuzatívu a inštrumentálu teda dieťa postupne produkuje rôzne slová v datíve, genitíve a v lokáli. Neskôr sa dieťa začína pýtať na osoby - „Kto je to?“, ale i na udalosti - „Čo (sa) stalo?“. Po prvýkrát sa začína vyjadrovať k blízkej budúcnosti (poletíme, zamiešam, idem plávať). V reči sa objavujú slová súvisiace s časom (teraz, potom, včera). Medzi novými slovami sú prídavné mená (veľký, malý, zlé, čisté, mokré). Nielen v produkcii dominuje rozvoj gramatiky, ale podobný jav sledujeme aj v porozumení. Dieťa rozlišuje významy slov práve na základe ich malých rozdielov. Medzi druhým a tretím rokom slovná zásoba dramaticky narastá. Kým priemerné dvojročné dieťa používa okolo 300 slov, dvaapolročné dieťa už vie povedať asi 520 slov. Tieto slová spája nielen do dvoj- ale aj troj- či štvorslovných viet. Po 30. mesiaci začína dieťa produkovať tiež prvé zložené vety - súvetia, kde vlastne vyjadruje zložitejšie vzťahy medzi dvomi slovesami. Z toho vyplýva, že v reči sa objavia spojky. Ak dieťa v tomto období netvorí gramatiku úplne správne, napríklad povie „koni“ namiesto „kone“, nezľaknite sa. Odborníčky popisujú, že takéto „dysgramatizmy“ sú v tomto veku úplne normálne. Vplyvom prudkého tempa vo vývine reči, ktoré umožňuje dieťaťu povedať oveľa viac ako predtým, sa stáva, že sa u dieťaťa začnú vyskytovať neplynulosti. Môže napr. opakovať viackrát jednu slabiku alebo slovo (Mo-mo-mo-moja maminka príde. Moja moja moja maminka príde). Alebo zamení slovo či spojenie s tým, že zmysel povedaného ostáva rovnaký. Aj keď tieto ťažkosti pripomínajú zajakavosť, sú sprievodným javom vývinu reči. Dôležitým rozdielom medzi vývinovou neplynulosťou a skutočnou zajakavosťou je doba trvania. Odborníčky zdôrazňujú, že vývinová neplynulosť by nemala trvať dlhšie ako 6 mesiacov. Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda. Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva.
Porozumenie a odpovedanie na otázky
Trojročné dieťa už dokáže lepšie pochopiť otázky a odpovedať na ne. Malo by vedieť odpovedať na otázky (Čo je to? Kde je auto?).
Ako podporiť rečový vývoj?
- Rozprávajte sa s dieťaťom: Používajte jednoduché, ale gramaticky správne vety.
- Čítajte mu knihy: Vyberajte knihy s obrázkami a rozprávajte sa o tom, čo vidíte.
Pri správnom vývoji reči sa prvé slová objavujú vo veku 10-15 mesiacov. Vo veku 18 mesiacov na otázku „Kde je jablko?“ vie dieťa identifikovať jablko na obrázku a dokonca aj porozumie tomu, na čo sa pýtame. Dvojročné dieťa má slovnú zásobu v počte minimálne 50 slov a tieto slová začína spájať do viet. Oneskorený vývin reči môže mať viacero príčin. Jedným z hlavných dôvodov môže byť oneskorený vývin motoriky. V dnešnom svete musíme venovať pozornosť aj skutočnosti, že v mnohých prípadoch je nahradené spoločné spievanie a riekanky televíziou, telefónom a tabletom. Ale môže sa vyskytnúť aj problém s porozumením reči, čo vyzerá ako keby dieťa občas nepočulo čo hovoríme alebo ako keby nedávalo pozor. V tom prípade si nemyslíte, že je iba lenivé alebo nemá náladu, poprípade ho nezaujalo čo hovoríme. Často sa stane, že by aj chcelo porozumieť tomu, čo mu hovoria, ale počuje inak ako by malo. Čím skôr nájdeme kľúč k riešeniu, tým rýchlejšie dokážeme pomôcť a menej problémov sa objaví neskôr v škole. Keď sa tým nebudeme zaoberať, neskôr môžu nastať vážne problémy pri čítaní, písaní a pri písaní diktátov.
FÍHA tralala: Ústočkové Rozcvičky pre Deti 🗣️🎶 Film Cvičíme od Mala – Zlepšujeme Výslovnosť Hrou! 💖🌟
Motorický vývoj
V treťom roku života dieťaťa dochádza k výraznému pokroku v hrubej aj jemnej motorike.
Hrubá motorika
Niektoré deti už skáču aj na jednej nohe. Chôdza po schodoch: Deti striedajú nohy pri chôdzi po schodoch a nemusia sa pridržiavať zábradlia. Jazda na trojkolke: Deti dokážu používať pedále na trojkolke alebo bicykli s opornými kolieskami. Hádzanie a chytanie lopty: Dieťa dokáže chytiť loptu do ohnutých paží. Beh: Beh je istejší a koordinovanejší. Dieťa je pohyblivé a dokáže chytiť loptu do zohnutých rúk. Skáče znožmo dole z prekážok vysokých až cca 40 cm. Dokáže ísť hore a dole po schodoch, pričom nohy strieda. Dokáže sa zohnúť a nespadne pri tom. Behá už viac a istejšie a jazdí na trojkolke. Skáče a stojí na jednej nohe cca 5 sekúnd. Chodí dopredu a dozadu bez problémov.
Jemná motorika
Držanie ceruzky: Dieťa dokáže držať ceruzku prstami a kresliť kruhy, zvislé a vodorovné čiary. Obliekanie a vyzliekanie: Deti sa dokážu obliecť a vyzliecť bez pomoci, ak majú jednoduché oblečenie. Strihanie: Pri strihaní nožnicami dokáže udržať líniu strihu takmer rovno. Kreslenie: Dokáže nakresliť kružnicu. Väčšinou býva kresba postavičiek stále v podobe "hlavonožca", ale svoju kresbu obohatí o uši, nos, širší úsmev zobrazujúci hornú a spodnú peru, zuby, prste na nohách aj rukách a pod. Stavanie veže: Pri stavaní kociek dokáže trojročné dieťa na seba postaviť 9 - 10 kociek bez toho, aby veža spadla. Začína sa zaujímať o nožnice, papier, prstové farby, či voskovky. Začína kresliť kruh, trhá papier na dve časti. Začína sa zdokonaľovať jeho jemná motorika - pohyby prstov a celej ruky.
Ako podporiť motorický vývoj?
- Podporujte pohyb: Nechajte dieťa behať, skákať, liezť a hrať sa vonku.
- Ponúknite mu rôzne hračky: Kocky, ceruzky, farbičky, nožnice, loptu a iné hračky, ktoré rozvíjajú motorické zručnosti.
- Hrajte sa s ním: Hrajte sa hry, ktoré vyžadujú pohyb a koordináciu.
- Povzbuďte ho k samostatnosti: Nechajte ho, aby sa obliekalo a vyzliekalo samé.
Rozumový a sociálny vývoj: poznávanie, emócie a priateľstvá
Trojročné deti sa stávajú zvedavými objaviteľmi, ktorí sa učia o svete okolo seba a rozvíjajú svoje sociálne zručnosti.
Rozumové schopnosti
Rozoznávanie farieb a tvarov: Dieťa rozoznáva základné tvary a farby a vie ich roztriediť. Pomenúvanie predmetov: Vie pomenovať predmety na obrázkoch. Orientácia v priestore a čase: Zvládne sa orientovať vonku, rozoznáva dennú dobu a vie určiť prednú alebo zadnú časť oblečenia. Sústredenie: Trojročné dieťa má vedieť niekoľko minút udržať pozornosť na jednu činnosť a sústrediť sa. Malo by vedieť správne pomenovať základné farby. Pochopiť pojmy „rovnaký“ a „rozdielny“. Porozumieť a vykonať pokyn zložený z troch častí - „choď do izbičky, vezmi bábiku a prines ju sem“. Zapamätať si časť príbehu. Počítať a začať chápať súvislosti narábania s číslami. Triediť predmety podľa tvaru a farby. Poskladať veku primerané puzzle. Dieťa sa dostáva do opytovacieho obdobia, obvykle má veľa veľa otázok: „Prečo je obloha modrá? Prečo majú sliepočky perie?“ Hoci vám to môže prísť otravné, je to normálna vývinová fáza a dieťa sa v tomto čase nekonečne veľa učí.
Sociálne a emocionálne schopnosti
Hra s inými deťmi: Dieťa sa rado hrá s kamarátmi v kolektíve a vie požičiavať hračky. Začína sa hrať s inými deťmi (už nielen vedľa nich) - predstiera v hre, spieva a začína obľubovať riekanky a básničky. Nadväzovanie priateľstiev: Trojročné deti už vedia nadväzovať prvé priateľské vzťahy a začínajú mať schopnosť zlepšovať náladu, ak je niekomu v ich okolí do plaču. Rozlišovanie emócií: Nastáva obdobie, ktoré je tiež dôležité pre emocionálny vývin dieťaťa. Začína vnímať množstvo rôznych emócií a tiež vinu a hanbu. Vníma emócie ostatných ľudí a omnoho viac ich ovplyvňuje. Učí sa ich pomenovať. Sebakontrola: Dieťa si zvnútorňuje príkazy a zákazy dospelých v jeho okolí a prostredníctvom výchovy a vlastných skúseností si postupne vytvára a osvojuje morálne pravidlá a spoločenské konvencie. Tretí rok života je hraničným vekom, dieťa začína rozoznávať medzi morálnymi pravidlami a konvenciami. Začína sa správne rozhodovať medzi tým, čo je dobré a čo zlé. Empatia: Ak uvidí, že je niekomu smutno, pokúsi sa mu nejakým spôsobom náladu zlepšiť. Pravdovravnosť a čestnosť: Začne chápať pojem pravda a čestnosť. Ak dieťa prizná svoj priestupok, odmeňte ho za pravdovravnosť. Dieťa sa stáva viac nezávislým. Je menej zamerané samo na seba a prejavuje menej agresívneho správania (ktoré je dovtedy pomerne normálne). Začína viac rozumieť pocitom druhých. Viac reaguje na iné deti a začína s nimi vytvárať priateľstvá. Stáva sa viac schopným deliť sa o veci - hračky. Začína sa identifikovať so svojím pohlavím a začína vnímať rozdeľovanie rolí. Začína sa viac zaujímať o štruktúrovanú hru. Trávi čoraz viac času aktivitami, kde zapája svoju fantáziu a pravdepodobne sa objaví aj nejaký ten imaginárny priateľ. Zmysel pre čas a jeho chápanie už by malo byť pre dieťa jasnejšie. Chápe a orientuje sa vo svojej dennej rutine (raňajky, umyť, obliecť, odchod do škôlky, prechádzka, obed …). Je schopné vnímať seba ako samostatnú osobu - „JA PEŤKO“. Hovorí o sebe v 1. osobe. Pravdepodobne začne ukazovať svoju „priečnu“ tvár a začne pomerne intenzívne odolávať vašim požiadavkám. Začne skrátka neposlúchať a testovať vaše hranice.
Nástup do škôlky
Tri roky v živote dieťaťa znamenajú aj zápis do škôlky a začiatok predškolského obdobia. Väčšina detí v tomto veku začína chodiť do škôlky, ak sa rodičia nerozhodnú nechať si ho ešte doma. V tomto roku sa začína aj s nácvikom na nočník. Vyžaduje osvojenie si a zvládnutie rôznych zručností, a preto je to individuálne.
Čo by malo dieťa vedieť pred nástupom do škôlky?
- Používať záchod (nie nočník).
- Samo si stiahnuť nohavice a posadiť sa na záchod.
- Poznať svoje osobné veci.
- Niekoľko minút udržať pozornosť na jednu činnosť a sústrediť sa.
- Samostatne jesť a piť z pohára.
Dvojjazyčnosť
Pokiaľ v rodine používate dva jazyky, je dôležité dodržiavať určité pravidlá, aby sa dieťa naučilo oba jazyky správne.
Ako učiť dieťa dva jazyky?
- Používajte každý jazyk v oddelených časoch alebo situáciách.
- Vyhnite sa používaniu dvoch jazykov v jednej vete.
Rovnocenne však rozumejú obom. Ak dieťa hovorí dvomi jazykmi, chce to len viac času a dodržiavať vyššie uvedené pravidlo.
