Schopnosť spievať je komplexná zručnosť, ktorá závisí od viacerých faktorov, vrátane sluchu, hlasovej techniky a hudobného cítenia. Ak dieťa nevie spievať, nemusí to nutne znamenať, že má nejaký vážny problém. Môže to byť spôsobené rôznymi faktormi, ktoré sa dajú ovplyvniť. Snaha dieťaťa spievať je pre rodičov často zdrojom radosti a hrdosti.
Príčiny problémov so spevom u detí
Problémy so spevom u detí môžu mať rôzne príčiny, ktoré sa dajú rozdeliť do niekoľkých kategórií:
Nedostatok sluchovej diferenciácie
Jednou z hlavných príčin, prečo dieťa nevie spievať, je nedostatok sluchovej diferenciácie. To znamená, že dieťa nerozoznáva presne výšku tónov a nedokáže ich správne reprodukovať svojim hlasom. Toto môže byť spôsobené nedostatočným rozvojom sluchového vnímania alebo nedostatkom skúseností s hudbou.
Nesprávna hlasová technika
Správna hlasová technika je kľúčová pre kvalitný spev. Deti, ktoré nemajú správnu techniku, môžu mať problémy s dýchaním, tvorbou tónov a ovládaním hlasiviek.
Nedostatok hudobného cítenia
Hudobné cítenie zahŕňa schopnosť vnímať rytmus, melódiu a harmóniu. Deti, ktoré nemajú rozvinuté hudobné cítenie, môžu mať problémy s intonáciou a s tým, aby sa ich spev zhodoval s hudbou.
Psychologické faktory
Psychologické faktory, ako je tréma, nízke sebavedomie alebo strach z kritiky, môžu mať negatívny vplyv na spevácky výkon dieťaťa. Deti, ktoré sa cítia neisto alebo sa boja zlyhania, môžu mať problémy s uvoľnením hlasu a s tým, aby sa prejavili naplno. Dieťa môže byť rezervované, hanblivé, nesamostatné, príliš viazané na rodiča.
Problémy so sluchom
Porucha sluchu môže byť tiež príčinou toho, prečo dieťa nevie spievať. Ak dieťa dobre nepočuje, nemôže správne vnímať výšku tónov a nedokáže ich presne reprodukovať svojim hlasom. V takom prípade je dôležité navštíviť odborníka a zistiť, či dieťa nemá nejaký problém so sluchom. Na „čítanie z pier“ sa spoliehame aj my počujúci ľudia, keď máme ťažkosti porozumieť v hlučnom prostredí, napríklad v lietadle, vo vlaku, na rockovom koncerte alebo počas fénovania vlasov. Pre deti s poruchou sluchu má odzeranie z úst ešte väčší význam. Pre väčšinu detí, ktoré majú menšiu poruchu sluchu, je odzeranie počas bežného dňa iba doplnkom k tomu, čo vnímajú sluchom.
Elektívny mutizmus
Ak dieťa pomerne plynulo rozpráva v akomkoľvek prostredí okrem prostredia rodinného, v takomto prípade sa často jedná o problémovú či nefunkčnú rodinu. Zvyčajne sa objavuje pred piatym rokom. Dieťa sa prejavuje ako utiahnuté a kvôli tomu sa niekedy ťažšie rozpozná, skôr až po nástupe do školy. Štatisticky častejšie sa elektívny mutizmus vyskytuje u dievčat. Niektoré príznaky elektívny mutizmus majú aj deti trpiace autizmom, aspergerovým syndrómom, schizofréniou, mentálnym postihnutím, sociálnou fóbiou, depresiou, poruchou opozičného vzdoru alebo úzkostnou poruchou.
Genetika a prostredie
Na správnu výslovnosť môžu vplývať faktory ako zväčšená nosová mandľa, časté zápaly stredného ucha, časté nádchy, soplíky, alergie, zlý zhryz. Je dobré naučiť dieťa čo najskôr hrýzť tuhú stravu, piť z pohárika, eliminovať a najneskôr po druhom roku úplne odstrániť používanie cumlíka a dojčenskej fľaše. Naučiť ho správne smrkať a dýchať nosom.
Ako pomôcť dieťaťu zlepšiť spev
Ak sa vaše dieťa trápi s tým, že nevie spievať, existuje niekoľko spôsobov, ako mu môžete pomôcť:
Podpora a povzbudzovanie
Najdôležitejšie je dieťa podporovať a povzbudzovať. Chváľte ho za každý pokrok a vyzdvihujte jeho silné stránky. Dajte mu najavo, že na ňom záleží a že ho máte radi, aj keď mu spev nejde tak, ako by si želalo.
Hravé aktivity na rozvoj sluchu
Existuje mnoho hravých aktivít, ktoré môžu pomôcť dieťaťu rozvíjať sluchové vnímanie. Môžete skúšať rozpoznávať rôzne zvuky, hrať hry na výšku tónov alebo spievať jednoduché pesničky a tlieskať do rytmu.
Hodiny spevu s kvalifikovaným pedagógom
Hodiny spevu s kvalifikovaným pedagógom môžu dieťaťu pomôcť získať správnu hlasovú techniku a rozvíjať hudobné cítenie. Pedagóg dokáže identifikovať slabé miesta a zamerať sa na ich zlepšenie.
Spievanie v zbore alebo hudobnej skupine
Spievanie v zbore alebo hudobnej skupine môže byť pre dieťa skvelou príležitosťou, ako sa učiť od ostatných a získavať skúsenosti s vystupovaním pred publikom.
Vytvorenie pozitívneho prostredia
Vytvorte pre dieťa pozitívne a podporujúce prostredie, v ktorom sa bude cítiť bezpečne a uvoľnene. Vyhnite sa kritike a sústreďte sa na pozitívne aspekty jeho spevu. Nechajte ho spievať pesničky, ktoré má rado, a povzbudzujte ho, aby sa prejavilo naplno.
Logopédia
Ak rodič eviduje v reči dieťaťa chyby v gramatickej stránke reči, slovnej zásobe, porozumení, treba navštíviť logopéda. A čo sa týka artikulácie, tak v 4 rokoch by už mala byť reč dieťaťa úplne zrozumiteľná aj pre cudzích ľudí. Dieťa ešte nemusí úplne presne vyslovovať napríklad hlásky L a R. Ak ich však ešte nevie správne vysloviť v predškolskom veku, tiež je dobré vyhľadať logopéda.
Detské pesničky a ich význam
Detské pesničky, uspávanky a rýmovačky majú hlbšie korene, než by sme si mohli myslieť. Vedci z Harvardu prišli s teóriou, že detská pieseň sa vyvinula ako spôsob, ako by rodičia mohli deťom signalizovať, že ich potreby boli splnené, zatiaľ čo napr. hľadali potravu alebo sa starali o súrodencov. Jadrom harvardskej teórie je myšlienka, že hudba - piesne sú o pozornosti, o vysielaní signálov rodičov deťom. V dávnych dobách, kedy boli ľudia ohrozovaní predátormi a kedy hrozilo, že plač dieťaťa by mohol nejakého predátora prilákať, mama začala spievať, aby dieťa upokojila.
V jednoduchých piesňach sa začali objavovať informácie o tom, ktoré potraviny sú jedovaté, aké činnosti sú pre dieťa nebezpečné. Rodičia nemohli byť vždy pri deťoch, nemohli im neustále venovať pozornosť. Cez neustále opakované piesne sa deti dozvedeli - naučili, na čo je dobré si dávať pozor.
Ako to funguje dnes? Koľko pozornosti venujeme svojim deťom? Už tým najmenším. Autor teórie Krasnow dáva na zváženie: „Keď sa budem pozerať na svoje deti, mohli by mať určitú istotu, že ich sledujem, že majú moju pozornosť. No ja pri tom pozeraní môžem premýšľať nad niečím úplne iným a vôbec netuším, čo mi deti hovoria alebo čo by v danej chvíli potrebovali. Mali by dostať lepší signál. Ak budem spievať, nemôžem sa rozprávať s niekým iným, nemôžem utekať, pretože musím pri speve ovládať svoj hlas.“
Druhý z autorov teórie pridáva svoj názor: „Rodičia prispôsobujú svoj spev v reálnom čase tým, že menia melódiu, rytmus, tempo spevu, pridávajú pohyby rúk, skáču, menia výraz tváre … Všetko toto môže byť naladené a prispôsobené stavu dieťaťa, jeho prežívaným emóciám. Zhoda alebo nesúlad medzi správaním dieťaťa a rodičovským spevom môže byť informáciou o tom, či rodič dáva pozor - sleduje dieťa a jeho potreby a do akej miery ich vie uspokojiť (unavené dieťa asi viac ocení Búvaj dieťa krásne, než Hijo heta na koníčku …).“
Na čo je spievanie deťom ešte dobré
Keď sa presunieme do súčasného sveta, kedy už spevom nebránime predátorom znivočiť celú našu rodinu, na čo by spievanie dieťaťu - už od malého bábätka - bolo asi tak dobré?
Spievanie podporuje väzbu medzi deťmi a rodičmi
Pravdepodobne najdôležitejšou vývojovou výhodou spievania je, že stavia základ bezpečnému pripútaniu. Keď spievate dieťaťu, zahŕňa to obvykle aj očný kontakt, telesný dotyk, úsmev, pohojdávanie. Toto všetko poskytuje dieťaťu pocit bezpečia a napomáha rozvoju bezpečnej vzťahovej väzby - pri očnom kontakte napr. dieťa dostáva správu, že je dôležité, milované a že v tomto okamihu je stredom vášho vesmíru.
Spievanie podporuje komunikáciu
Spievanie je úžasnou formou emocionálnej komunikácie? Pri narodení dieťa rozoznáva hlas svojej mamy, ktorý počúvalo deväť mesiacov v brušku. Hlas rodičov preň zostáva nesmierne dôležitý najmä v prvých mesiacoch. Upokojujúci účinok spevu na novorodeniatka je taký silný, že zlepšuje srdcovú frekvenciu, respiračnú frekvenciu, spánok, i prírastok na hmotnosti u predčasne narodených detí. Dieťa veľmi skoro, už okolo dvoch mesiacov veku, začína s rodičom komunikovať, keď mu spieva. Postupom času začne dieťatko kopírovať rytmus, výrazy tváre. Majte na pamäti, že komunikácia je záležitosť dvoch strán. Ak spievate dieťaťu nahlas, je to oveľa efektívnejšie, než keď mu len pustíte CD, DVD alebo YouTube. Vy pri spievaní automaticky meníte, tempo, výšku tónov, podľa toho, čo dieťa potrebuje. Začnete napr. spievať vyšším tónom a rýchlejšie, ak dieťa potrebujete zaujať, udržať jeho pozornosť, alebo naopak pomalšie, ak sa dieťatko potrebuje upokojiť.
Spievanie podporuje kognitívny vývin
Spievanie môže pomôcť dieťaťu rozvíjať schopnosť zamerať a udržať pozornosť na dlhší čas. Zároveň je spievanie veľmi silným nástrojom, ktorý pomáha dieťaťu učiť sa jazyk. Je to skvelý spôsob, ako dieťaťu predstaviť nové slová a zvuky. Opakovanie textov v detských piesňach podporuje rozvoj reči a zlepšuje schopnosť počúvať. Dieťa sa učí reč napodobňovaním. Čím častejšie dostáva zvukové podnety, tým viac ich bude napodobňovať. Toto je kľúčové najmä v období, keď samo ešte nehovorí, pretože len tak sa naučí vnímať zvukovú stránku reči. Podľa rytmu, melódie a intonácie sa naučí rozpoznať obsah nášho prejavu, hoci jednotlivým slovám ešte presne nerozumie.
Čo ešte viac môžete robiť, aby ste podporili vývin reči u svojho dieťatka? Deti majú radi rituály a uspávanky, pesničky či riekanky sú vždy tie isté. Opakovaním sa deti texty naučia a môžu si spievať zároveň s dospelými. Sú i deti, ktoré sa neskôr spievaním pesničiek vedia upokojiť, či zabaviť aj samé.
Spievanie pomáha dieťatku ovládať emócie
To na začiatku života ešte nevie, preto malé bábätká toľko plačú. Je to pre nich jediný spôsob, ako komunikovať so svojim okolím. Postupom času dieťa s pomocou dospelých rozšíri svoj repertoár, jeho mozog sa naučí, ako emócie, ktoré ho niekedy zaplavujú, postupne regulovať. Piesňami dokážete dieťa upokojiť, keď sa bojí, utíšiť, keď je rozrušené, rozveseliť, keď je smutné. Nevadí, že falošne. Najmä s citom! Veľa rodičov hovorí, že nemôžu dieťatku spievať, pretože to nevedia, pretože spievajú falošne. To vôbec nevadí! Vašim cieľom predsa nie je vychovať doma speváka či speváčku. Dôležité je, že aj nedokonalým spevom viete odovzdať dieťatku všetko z vyššie uvedeného. Môžete si aj pustiť pesničku a s potomkom v rytme pochodovať - rýchlo, pomaly, krátkymi krokmi. Skrátka sa vyšantíte. Použite rôzne hudobné nástroje, hoci aj len dve lyžice. Všetko to bude pre dieťa nielen zdrojom zábavy, ale aj cenného učenia sa a rozvoja.
Dysmúzia a iné poruchy
Dysmúzia, známa aj ako amúzia, sa prejavuje problémami v rozlišovaní tónov, melódie. Človek si nepamätá melódiu, nerozlišuje ju, rovnako ani rytmus. Spravidla nevie ani spievať. Dysmúzia sa zaraďuje sa medzi vývinové poruchy učenia, kam patrí aj dysgrafia (problémy s písaním) dyslexia (čítaním) či dyskalkúlia (matematika). Najväčší dopad dysmúzie na život je väčšinou ten, že človek je ochudobnený o zážitok z hudby, ktorý priaznivo ovplyvňuje psychiku.
Na Slovensku sa v posledných rokoch pristupuje k zodpovednejšej diagnostike vývinových porúch učenia. Deti už nie sú vnímané ako lenivé, ale prihliada sa na ich špecifické potreby a obmedzenia. Detí s poruchou učenia pritom nie je málo, týka sa približne 2 - 4% detí. Je teda vysoká šanca, že sa takéto dieťa vyskytne aj vo vašom okolí, prípadne porucha ovplyvní vaše dieťa. V prvom článku sme sa podrobnejšie venovali trom zo siedmych na Slovensku najčastejších porúch. Išlo o dyslexiu (poruchu čítania), dysgrafiu (poruchu písania) a spomenuli sme aj dysortografiu (porucha písania s problémom dodržiavania gramatických pravidiel).
Dyskalkúlia
Dyskalkúlia je pomerne častá porucha učenia, ktorá sa zreteľne prejaví, keď dieťa nastúpi do školy. Ide o poruchu matematických schopností a neschopnosť pracovať s číslami. Nie len, že dieťa nedokáže správne čítať a písať čísla, nevie ich vzájomne porovnávať (čo je viac, čo je menej), ale má postupne problém s akýmikoľvek matematickými operáciami. Na základnej škole sa dyskalkúlia posilňuje. Problematické preňho je aj identifikovať znamienka a preto ich nesprávne používa. Postupne s vyššími ročníkmi prichádzajú slovné či geometrické zadania, pri ktorých je pre dieťa veľmi náročná predstavivosť. Deti s dyskalkúliou majú problém sa orientovať v čase, v plánovaní úloh a sú často finančne negramotné. Náročné je pre nich chápanie tabuliek, grafov a komplikovanejších matematických operácií.
Dyspraxia
Dyspraxia je taktiež špecifická porucha, ktorá sa prejavuje zníženou schopnosťou obratnosti a zručnosti. Prejavuje sa už od útleho detstva, no výraznejšia sa stáva v období predprimárneho vzdelávania či v škole. Deti s dyspraxiou pôsobia neobratne a nemotorne. Majú ťažkosti pri manipulácii s hračkami, pri domácich prácach a samozrejme aj pri pracovnom vyučovaní. Túto poruchu nemožno pripisovať ani retardácii, ani nejakej nervovej chorobe. Dyspraxia je totiž neurovývinová porucha, nemá na ňu vplyv ani intelekt, či bystrosť dieťaťa. Deti sú však poruchou limitované, pretože zhoršuje kvalitu života a v škole prospech. Niektorí odborníci vravia, že túto poruchu je možné odhaliť už v dojčenskom veku. Dieťa obvykle neskôr sedí, chodí a rozpráva.
Dyspinxia a dysmúzia
Medzi menej známe poruchy patrí dyspinxia a dysmúzia, ktoré idú často ruka v ruke s inými poruchami alebo sú podkladom pre ďalšie špecifické poruchy. Dyspinxia sa prejavuje neschopnosťou vyjadriť sa kreslením. Aj keď sa môže zo začiatku zdať, že si s týmto problémom dieťa časom poradí, učenie je zdĺhavé a bez výrazného efektu. V staršom predškolskom veku sú deti za to kritizované, čím strácajú chuť a motiváciu kresliť. Ak dieťa nedodržiava línie obkresľovania, môžete s ním skúsiť jeden test. Porovnajte jeho výtvor s originálnym obrázkom a opýtajte sa ho, čo nakreslilo inak ako na predlohe. Ak to vie, tak pravdepodobne ide o problém v rámci motoriky. Dysmúzia je špecifická porucha hudobných schopností. Prejavuje sa neschopnosťou rozoznávať tón, písať noty, určiť zvuk hudobných nástrojov alebo spievať. Títo ľudia sa nikdy nenaučia hrať na hudobný nástroj. Zaujímavé však je, že ľudia s dysmúziou môžu mať hudbu rovnako radi ako ľudia, ktorí dysmúziou netrpia. Aj napriek tomu, že je dysmúzia zaradená medzi špeciálne vývinové poruchy učenia, nie je predmetom záujmu špeciálnych pedagógov alebo psychológov.
Vplyv hudby na vývin dieťaťa
Všimli ste si niekedy, ako sa rozžiari tvár vášho dieťatka, keď započuje pesničku, ktorú pozná? Alebo ako sa inštinktívne pohupuje do rytmu chytľavej melódie? Hudba a rytmus hrajú dôležitú úlohu v živote dieťaťa už od najútlejšieho veku. Deti prirodzene reagujú na zvuky, melódie a rytmy, a tieto prvky môžu byť využité na podporu ich všestranného vývinu. Hudobné aktivity sa stávajú dôležitým nástrojom, ktorý pomáha deťom zlepšovať ich kognitívne, motorické, jazykové a sociálne zručnosti.
Hudba a kognitívny vývin
Jedným z najväčších prínosov hudby je jej vplyv na rozvoj detského mozgu. Štúdie ukázali, že hudobná stimulácia zvyšuje neuroplasticitu, čo je schopnosť mozgu prispôsobovať sa novým informáciám a vytvárať nové synaptické spojenia. Deti, ktoré sa pravidelne zapájajú do hudobných aktivít, vykazujú zvýšenú aktivitu v oblastiach mozgu spojených s pamäťou, učením a jazykovými schopnosťami. Rytmus a melódia pôsobia na rôzne časti mozgu súčasne, čím dochádza k synchronizácii medzi jednotlivými hemisférami. Pravidelná hudobná stimulácia môže podporiť rýchlejšie učenie sa nových informácií a lepšie spracovanie komplexných úloh.
Hudba a motorický vývin
Rytmus je základným elementom všetkých hudobných aktivít. Už od útleho veku reagujú deti na rytmické podnety - začínajú tlieskať, tancovať alebo dupkať do rytmu. Tieto aktivity majú zásadný význam pre vývin motorických schopností. Jemná motorika, ako napríklad držanie hudobného nástroja alebo tlieskanie, pomáha deťom rozvíjať koordináciu rúk a prstov. Hrubá motorika, spojená s tancom a pohybom, zase podporuje rovnováhu a celkovú koordináciu tela. Štúdia publikovaná v Developmental Science ukázala, že deti, ktoré pravidelne praktizujú rytmické aktivity, ako je napríklad tlieskanie alebo hranie na jednoduché hudobné nástroje, majú lepšie rozvinuté motorické schopnosti.
Hudba a jazykový vývin
Hudba a jazyk majú mnoho spoločného. Obe tieto oblasti vyžadujú schopnosť rozpoznať vzory, rytmus a intonáciu. Spievanie piesní a opakovanie rytmických fráz pomáha deťom naučiť sa nové slová a rozvíjať porozumenie jazyku. Deti, ktoré sa pravidelne zapájajú do hudobných hier a aktivít, majú lepšie jazykové schopnosti v porovnaní s tými, ktoré nemajú pravidelný kontakt s hudbou. Hudobné aktivity totiž rozvíjajú schopnosť detí rozlišovať jednotlivé zvuky a rozpoznávať jemné rozdiely v reči.
Hudba a emocionálny a sociálny rozvoj
Hudba má významný vplyv aj na emocionálny a sociálny rozvoj detí. Prostredníctvom hudby deti lepšie rozumejú svojim emóciám a učia sa ich vyjadrovať. Spoločné hudobné aktivity, ako je spievanie alebo tanec s inými deťmi alebo rodičmi, rozvíjajú u detí schopnosť spolupracovať, zdieľať a vytvárať vzťahy. Hudba pomáha deťom regulovať ich emócie a zmierňovať stres. Deti, ktoré sa pravidelne zapájajú do hudobných aktivít, vykazujú nižšie úrovne úzkosti a lepšiu emocionálnu stabilitu.
Praktické tipy pre rodičov
Hudba je skvelým nástrojom, ktorý rodičia môžu jednoducho integrovať do každodenného života svojich detí.
- Tlieskanie do rytmu: Učte deti tlieskať do rytmu obľúbených pesničiek. Tento jednoduchý pohyb im pomôže rozvíjať rytmické cítenie a koordináciu.
- Hranie na domáce nástroje: Používajte kuchynské nástroje, ako sú varešky a hrnce, na vytváranie jednoduchých rytmov. Deti si tak rozvinú motoriku a kreativitu.
- Spievanie a tanec: Spievajte jednoduché pesničky a povzbudzujte deti, aby sa pohybovali v rytme hudby. Tieto aktivity zlepšujú ich schopnosť koordinovať pohyby a rozvíjať jazykové zručnosti.
- Tvorenie hudby: Umožnite deťom vytvárať vlastnú hudbu pomocou jednoduchých nástrojov (napríklad základné orfické nástroje ako sú xylofóny alebo tamburíny).
Hudba nie je len zdrojom zábavy, ale môže sa stať aj silným nástrojom pre podporu vývinu detí. Je dôležité, aby rodičia zavádzali hudobné aktivity do každodenného života svojich detí a využívali ich ako nástroj na rozvoj rôznych schopností. Od tlieskania po spievanie alebo hranie na jednoduché nástroje, každá z týchto aktivít prináša dieťaťu nové možnosti učenia sa a rozvoja. Hudobné aktivity poskytujú deťom priestor na vyjadrovanie emócií, rozvíjanie sociálnych väzieb a stimuláciu mozgu. Navyše, spoločné hudobné hry môžu prehĺbiť vzťahy medzi rodičmi a deťmi, a vytvárať príjemné a obohacujúce zážitky, ktoré budú deti motivovať k ďalšiemu rozvoju. Hudba a rytmus sú neoddeliteľnou súčasťou vývinu dieťaťa a majú nespočetné výhody pre ich kognitívny, motorický, jazykový a sociálny vývin. Rodičia by mali aktívne podporovať svoje deti v hudobných aktivitách, pretože práve tie môžu poskytnúť pevný základ pre budúci úspech.
Za vyskúšanie nič nedáš. U detí môže byť problém falošného spevu poloha hlasu. Mne napríklad celý 1. stupeň učiteľka tvrdila, že nemám sluch, spievala som falošne. Keď som prešla na druhý stupeň, robili nábor do speváckeho zboru. Tá vedúca zboru netušila o nás nič, takže nemala predsudky, každého postavila ku klavíru a niečo zahrala a mali sme zopakovať. Pri mne sa čudovala, že tak malé dieťa a tak nízko položený hlas, skoro som odpadla, keď ma vybrala do zboru, že budem super v treťom hlase. Ona zistila, že ja proste nevytiahnem výšky a preto spievam v tých polohách falošne, stačilo mi posunúť pieseň nižšie a hneď to šlo.
Psychológovia sa zhodujú, že v prípade dieťaťa trpiaceho dysmúziou sa toho veľa robiť nedá. Akurát tak chrániť dieťa pred výsmechom okolia. Dysmúzia ako taká nie je nebezpečná, posmešky však už áno. Tie môžu mať veľmi negatívny vplyv na celý život dieťaťa aj jeho celkové sebavedomie. Pocity menejcennosti, hanby, poníženia môžu dokonca prerásť do porúch správania, kedy už je potrebný zásah odborníka. Dysmúziu má človek väčšinou na celý život.
Kedy vyhľadať odbornú pomoc? Ak máte obavy o rečový vývin svojho dieťaťa, neváhajte vyhľadať odbornú pomoc. Logopéd dokáže posúdiť rečové schopnosti dieťaťa a navrhnúť vhodnú terapiu. Dôležitým indikátorom, kedy vyhľadať logopéda, je obava rodičov. Tí intuitívne často cítia, že dieťa sa nevyvíja ako jeho rovesníci. Už veľmi skoro môžeme pozorovať, či sa dieťa oneskoruje vo vývine alebo registrovať neplynulosti v reči.
Výchova k hudbe a spevu by mala byť prirodzenou súčasťou detstva. Aj keď dieťa neprejavuje nadanie pre spev, hudobné aktivity mu poskytnú množstvo benefitov pre jeho celkový rozvoj.
