Vývoj dieťaťa je fascinujúci proces, ktorý sa odohráva míľnik za míľnikom. Obdobie psychomotorického vývoja bábätka totiž prebieha skokovo - niekedy sa vám môže zdať, že sa dlho nič nedeje, potom sa však dieťa naučí niekoľko nových zručností naraz. Psychomotorický vývin dieťaťa je komplexný proces zahŕňajúci fyzický, emocionálny, sociálny a kognitívny rozvoj, ktorý prebieha v priebehu prvých troch rokov života. Tento vývin sa líši od dieťaťa k dieťaťu, avšak existujú určité vývinové míľniky, ktoré nám môžu poskytnúť prehľad o typických etapách, ktorými prechádza.
V prípade obáv ohľadom psychomotorického vývoja bábätka kontaktujte svojho pediatra. Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom a to, že sa v 5 mesiacoch ešte nedokáže pretočiť na bruško, nemusí znamenať, že ho to treba nasilu učiť.
Psychomotorický vývoj dieťaťa v 18 mesiacoch
Drobček v 18. mesiaci zvyčajne chodí bez pomoci dospelého viac-menej bezpečne - v závislosti od toho, kedy začal robiť prvé kroky. Do schodov stúpa s pomocou dospelého alebo sa pridŕža zábradlia. Zvyčajne vystúpi na schod oboma nôžkami naraz. Papá hlavne rukami, ale už aj lyžičkou. Čoraz častejšie chce jesť sám - už sa mu nepáči, že ho kŕmite. Vie aktívne používať 15 a viac slov, ktoré už spája do dvojčlenných viet. Jeho slovná zásoba je čoraz bohatšia. Jeden výraz často použije na označenie konkrétnej veci, človeka alebo činnosti. Napríklad brm-brm môže znamenať auto, ale aj šoférovať. Tata môže byť ocino, ale aj cudzí muž v supermarkete. Pri rozhovore s dieťaťom nešušlite, nenapodobňujte jeho maznavú reč, hovorte jasne. Na chybné slovo či vetu ho neupozorňujte, radšej ju správne zopakujte.
V tomto veku dieťa už prejavuje majetnícke správanie. Na všetko hovorí moje, najmä keď sa o to má podeliť so súrodencom alebo s kamarátom z ihriska. Na druhej strane sa rado pochváli obľúbenými hračkami a ukazuje ich druhým. Začína si uvedomovať samo seba.
Čo zvládne dieťa v 18. mesiacoch:
- Hrubá motorika: Chôdza je oveľa pevnejšia, krok nižší, dieťa behá, vie cúvať dozadu a oveľa menej padá, bez pomoci lezie po schodoch. Najčastejšie a najobľúbenejšie činnosti: vyliezať, zliezať, podliezať, preliezať. Dieťa by už malo vedieť bezpečne padať na zem tak, aby sa neublížilo.
- Jemná motorika: Rozvíja sa mu jeho jemná motorika pri hre vo vode s plastovými mištičkami, pohárikmi, lyžičkami. Obrovskou príležitosťou ako rozvíjať svoje zručnosti dieťa nadobúda pri hre s pieskom, hlinou, formičkami, lopatkami, vedierkami. Stále viac sa zlepšuje schopnosť dieťaťa ovládať svoje ruky, chytať tak čoraz menšie predmety. Dieťa je fascinované gombíkmi, špendlíkmi, guličkami, malými korálikmi, omrvinkami. Všetko zbiera, skúma a dáva do úst! Dôležité je preto dbať na bezpečnosť a dieťa nespustiť ani na okamih z dohľadu! Povzbudzujeme ho v kreslení, maľovaní.
- Sociálna a emocionálna oblasť: Dieťa sa stáva sebavedomejším, začína vyjadrovať svoje potreby slovami a je aktívne v interakciách s blízkymi. Najlepší spôsob ako posilniť sociálny a emocionálny vývin dieťaťa v tomto veku je poskytnúť mu čo najviac príležitostí stretávať a hrať sa s inými deťmi rovnakého veku! Aj keď sa spočiatku s nimi priamo nehrá, pozoruje ich a mnohému sa od nich učí! Oboznamujeme ho s názvami rôznych častí tela. Ak ich zatiaľ ešte nedokáže pomenovať, musí ich aspoň správne ukázať. Môžete ho skúšať pri kúpaní, obliekaní i vyzliekaní. Aj táto činnosť má byť hravá, zábavná.
- Reč: Vie aktívne používať 15 a viac slov, ktoré už spája do dvojčlenných viet. Jeho slovná zásoba je čoraz bohatšia.
Jedálny lístok poldruharočného batoľaťa je už pomerne bohatý. Zvyčajne pozostáva z raňajok, obeda a večere, ako aj z desiatej a olovrantu. Má už dostatok zúbkov, aby stravu rozhrýzlo a požulo. Kompletný detský chrup sa skladá z 20 mliečnych zubov. Strava by mala obsahovať: čerstvé ovocie a zeleninu, varené zemiaky či zemiakovo-zeleninové pyré ako prílohu k mäsu, ryžu a cestoviny (cestoviny môžu byť celozrnné), pšenično-ražný chlieb bez zrniečok, ktoré by mohlo dieťa vdýchnuť, a ideálne vždy z predchádzajúceho dňa, pretože starší chlebík sa ľahšie trávi a nenafukuje, mäso, ktoré raz do týždňa nahrádza ryba a raz do týždňa vajce, na dennej báze ešte zostáva mlieko vo forme materského alebo dojčenského, ale čoraz viac ho dopĺňajú mliečne výrobky (jogurty, syry, tvaroh).
Vyvážená strava by stále mala mať minimálny obsah soli a cukru. Potraviny nevhodné pre batoľatá: malé tvrdé ovocie alebo oriešky, ktoré by mohli vdýchnuť (nebezpečenstvo udusenia), korenené a slané jedlá, výprážané a restované jedlá, priemyselne spracované polotovary a hotové výrobky, údeniny, salámy, čipsy, hranolčeky, kofeín, alkohol, cukry a sladidlá, farbivá, stabilizátory.
Niektoré deti dávajú prednosť jedlám, v ktorých sa potraviny nekombinujú, napríklad dnes zjedia len cestoviny bez omáčky, zajtra len omáčku alebo mäso. Ponúkajte malému jedákovi čo najviac zdravých, čerstvých a priemyselne neupravených potravín.
Materské alebo dojčenské mlieko sa odporúča podávať ešte dvakrát denne. Je obohatené o vitamíny, probiotiká, minerálne látky, stopové prvky a po výživovej stránke je pre dieťa najvhodnejšie! Dostatočný prísun bielkovín dopĺňame aj inými mliečnymi výrobkami: jogurt, maslo, tvaroh, syr, samozrejme okrem kravského mlieka.
Pomaličky môžeme začať dieťa učiť chodiť na nočník alebo priamo na záchod (niektoré deti totiž sedenie na nočníku odmietajú a radšej po rodičoch opakujú sedenie na záchodíku). Najskôr je potrebné nechať ho sedieť len tak, uvidíte, že čoskoro sa samo vyciká. Odvtedy už bude vedieť, čo tam má robiť. Samozrejme s malými „nehodami“ ešte treba počítať! Plienočka na poobedný a nočný spánok je zatiaľ nutná.
Dieťaťu sa venujeme vždy, keď to len trochu možné. Vaša nevšímavosť ho provokuje k tomu, aby získavalo vašu pozornosť. Nie vždy si na to vyberie vhodný prostriedok.
Dieťa má už toľko zúbkov, že bez problémov stravu pohryzie. Kompletný detský chrup sa skladá z dvadsiatich zúbkov.
Neustále sa dieťaťu buduje imunita: prekonávanie ľahkých vírusových infekcií prejavujúcich sa teplotami, nádchou, kašľom, miernymi hnačkami či zvracaním sú preto v tomto veku bežné a netreba sa pre ne znepokojovať. Práve prekonávaním takýchto ochorení sa imunitný systém upevňuje a nie je potrebné zakaždým podávať antibiotiká, ktoré si rodičia často sami žiadajú. Je to zbytočné a z medicínskeho hľadiska nesprávne!
Dieťa zostáva stále veľmi zvedavé a všetko ho zaujíma. Rado sa chodí chváliť rodičom s tým, čo dokázalo a vyžaduje rodičovskú pozornosť pri hre a aby ho sledovali. Rodičia sú pre neho vzorom sociálneho správania. Veľa svoje dieťa chváľte - za všetko, čo sa dá a hovorte mu, že ho máte radi.
Pozornosť dieťaťa je ešte veľmi rozptýlená - niekedy nevydrží pri činnostiach ani minútu a niekedy sa zdá byť niečím úplne fascinované a akoby „zamrzne“ na mieste. Dokáže už triediť hračky podľa určitého kritéria - farby, druhu - ale len podľa jedného. Predmety využíva aj na iný účel ako sú určené - napr. hrnček môže predstavovať loď, lyžica lietadlo apod. Rado sa hráva s plastelínou, maľuje s prstovými farbami, bavia ho prechádzky, na ktorých sa často zastavuje a zohýba sa, aby si niečo prezrelo, často si sadá, aby predmety preskúmalo bližšie. Berie všetko do rúk - a často do úst, pretože poznávanie dieťaťa je všetkými zmyslami.
Prechádzky sú len tak bez cieľa a bez zámeru - nedokáže ešte poznať smer a orientovať sa.
Cez deň spí jeden krát - väčšinou poobede. Často jeho prebúdzanie je postupné a potrebuje pokoj, aby sa prebudilo. Netreba sa ponáhľať a byť moc aktívny. Večerné zaspávanie môže byť trochu problematické - dieťa môže začať vyžadovať, aby boli dvere pootvorené, aby bolo rozsvietené svetlo apod. toto mu dáva pocit bezpečia. Režim spánku má cca 10 -12 hodín.
Niekedy sa môžu vyskytnúť problémy, že dieťa je večer viac hyperaktívne - má veľa energie, čo sa môže prejaviť tým, že poskakuje, vstáva v postieľke, kričí na mamu, chce piť, potom na wc, spieva si, hrá sa s vankúšom alebo perinou, plače apod. Aj v tomto prípade pomáha dodržiavať vytvorený predspánkový rituál.
Dieťa môže mať tiež pred spánkom veľa požiadaviek - napr. Veľmi otvorene vyjadruje svoju náklonnosť k ostatným a tiež aj svoj hnev. Často napodobňuje výrazy a správanie ostatných ľudí - nerozumie ešte tomu, čo je žiaduce a zdvorilé a čo nie - stále sa to učí.
Ešte sa občas môže vyskytnúť nejaký príznak separačnej úzkosti, ale tá už pomaly ustupuje. V tomto období je veľmi dôležité pamätať ešte na dôsledky stresu. Stres nie je len niečo, čo postihuje rodičov dieťaťa, ale prenáša sa aj priamo na neho.
Ak si uvedomíte, ako pôsobí stres na Vás, uvedomte si, čo dokáže urobiť s Vaším dieťaťom. Súčasná doba núti dieťa veľmi rýchlo sa vyrovnávať s odlúčením od rodiča - matky idú do práce ešte skôr, ako dieťa stačilo prekonať separačnú úzkosť - a s ďalšími znepokojujúcimi situáciami. Nakoľko dieťa nechápe kauzálne vzťahy, nerozumie tiež, prečo je potrebné sa ponáhľať, prečo mama kričí aj keď nič nerobilo. Tento typ časového stresu dieťa môže pociťovať ako osobné odmietnutie.
Dôsledkom stresu môže byť spomalenie vývinu dieťaťa - po fyzickej, psychickej aj emocionálnej stránke. Malé dieťa nedokáže povedať, čo ho trápi a spolieha na rodiča, že na to príde. Rodič, ktorý je zaneprázdnený, nemá priestor na to, aby sa týmto zaoberal.
K najčastejším dôsledkom stresu býva utiahnutosť dieťaťa, nespavosť, problémové správanie, nesústredenosť, znížená imunita apod. To neznamená, že rodič nemá robiť nič iné, len sa venovať dieťaťu. Čas, ktorý si rodič vyhradí pre dieťa, má venovať len jemu - nemá popri tom smskovať, telefonovať, riešiť iné pracovné problémy.
Ak chodíte do práce, vychutnajte si čas so svojím dieťaťom a neberte ho len ako ďalšiu záťaž.
V tomto období je už dobre, aby dieťa malo svoj „pracovný kútik“ niekde, kde má svoje farbičky, pastelky, plastelínu apod. Malý stolík, na ktorom robí všetky tie veci, ktoré ho bavia. Tým sa tiež kladie základ pre ďalšiu prácu dieťaťa. Ide o tzv. prekročenie stredovej čiary. Dieťa je schopné, ak mu rodič podá hračku a ono už jednu drží, preložiť si ju do druhej ruky a zobrať si aj tú ponúkanú. Prípadne ak drží hračky v oboch rukách a niekto mu ponúka ďalší predmet, jednu z hračiek je schopné odložiť na zem alebo na kolená - ak sedí - a zobrať si ho.
Rovnako má tendenciu ukazovať predmety a svoje hračky druhým ľuďom, aby si ich pozreli - a potom si ich berie od nich späť.
V tomto období sa reč stáva ucelenejšia a náročnejšia. Slovná zásoba je veľmi variabilná. Niektoré deti v dvoch rokoch používajú aktívne cca 30 slov, iné deti skladajú jednoduché vety alebo súvetia a ich aktívna slovná zásoba siaha k 100 slovíčkam. Do dvoch rokov by ale všetky deti mali klásť jednoduché otázky: "Kam ideš?" a dávať jednoslovnú či dvojslovnú odpoveď: "Tam". Často používajú dvojslovné spojenia. Chápu pojem "moje" a "nemôžem". U mnohých detí je koordinácia jazyka a artikulácie hovoridiel ešte nevyvinutá. Preto často dieťaťu rozumejú len jeho najbližší, ktorí majú výslovnosť dieťaťa dobre "napočúvanú".
V 18. mesiaci je vhodné začať s čítaním "naozajstných" knižiek s jednoduchým textom a početnými ilustráciami. Podporíte tým rozvoj slovnej zásoby. Spočiatku sa vám môže zdať, že čítanie je pre dieťa náročné, ale postupom času uvidíte, že nastane expanzívny rozvoj aktívne používaných slov vrátane správne použitej gramatiky.
Mám pocit, že tvorenie majú radi asi všetky deti. A zvlášť tie najmenšie. Aspoň u nás platí, že keď niečo ideme tvoriť, tak spomalia a zaujímajú sa o ten proces viac ako o čokoľvek iné. Keď sa ma pýtate, čo deťom ponúknuť, že ich nič veľmi nebaví, tak ich vezmite do kuchyne alebo im skúste ponúknuť tvorivé aktivity. Keď sa pri nich naučia sústrediť a spomaliť, možno sa začnú tešiť aj z iných Montessori aktivít. U nás doma sme použili rôzne samolepky, pečiatky, prstové farby a aj štetce.
Samolepky, to bola kapitola sama o sebe 🙂 Nalepovanie bol (a je) u nás veľký hit. Použili sme na to blok so samolepkami, ktorý obsahuje rôzne tvary a veľkosti nálepiek. Zo začiatku Dorotka nalepovala iba obyčajne na papier, kým sa s nimi naučila robiť. Neskôr sme už nalepovali do rôznych predlôh a skúšali napríklad priraďovať aj farby… Ešte som Dorotke kúpila samolepkovú sadu s predlohami zvierat. Predlohy sú veľkosti A3 a aj samolepky sú oveľa oveľa väčšie. Dorotka lepila úplne podľa seba, ale zebra sa dá „vyzdobiť“ napríklad iba prúžkami a podobne. Nálepky sa dokonca dajú z papiera aj ľahko odlepovať a prelepovať.
Potom som ešte v Tedi natrafila na samolepky písmen a číslic. Veľmi podobná samolepkám je práca s Playmais. Sú to škrobové farebné guličky, ktoré v kontakte s vlhkou handričkou ostanú lepivé a dajú sa prilepiť na predlohu. V balení sú rôzne farby guličiek, vybrala som vždy Dorotke farbu, s ktorou sme vytvárali obrázok. Túto sadu by som odporučila kľudne aj starším deťom (3+), ktoré zvládnu možno už aj na jedno - dve posedenia dokončiť celý obrázok.
Od samolepkovania sa teraz presunieme k pečiatkovaniu 🙂 Dlhšie som hľadala pečiatky vhodné pre malé ručičky, ale kto hľadá, nájde. Objavila som pečiatky s veľkou úchytkou, ktoré sú úplne ideálne. Dobre sa držia a nechávajú pekný veľký otlačok. Naše sú Stampinoo od Janod a ešte rovnako dobré odporúčam Stampo Baby s väčším výberom motívov a zvieratiek.
Od pečiatok je len kúsok k pečiatkovacím fixkám. Sú to dot markers, majú penovú špičku a robia sa s nimi bodky……alebo aj čiary 😉 Keďže Dorotka už vníma farby, učíme sa pomocou nich aj priraďovať farbu na farbu. Dajú sa k nim stiahnuť všelijaké predlohy. Nie je to iba o pečiatkovaní, ale v tomto veku aj o presnosti ruky trafiť na predlohe do krúžku.
Vyskúšali sme ďalej aj prstové farby. A takto nejak sme začali - iba s bielym papierom. K prstovým farbám môžete rovnako použiť znovu predlohy na dot markery, dieťa bude prstom robiť otlačky na predznačené miesta. Najskôr s jednou farbou a potom viacerými. Musím povedať, že prstové farby ju veľmi bavili a bavia do dnes. Použili sme ich aj v kombinácii s reliéfnymi pečiatkami. Asi si ešte budete pamätať, ako nám rodičia zvykli vyrezávať zo zemiaku pečiatky 🙂 Tak toto je niečo podobné.
Túto kocku som pred pár rokmi kúpila v Kikk pre Adelku, už ju v ponuke nemajú. Ale krásne pečiatky na tento štýl sú napr. StampoPaint, ktoré kúpite v našom e-shope. Dieťa ich môže rovno namáčať do farby, alebo nafarbiť štetcom a potom otláčať. Dá sa kúpiť veľa rôznych motívov.
Toto sú aktivity, ktoré bavia veľkých aj malých.
